家有良田万顷，不如一技傍身

      很多学生和家长都在困惑“如今，学什么才有用？”这个问题无论从哪个角度看，恐怕都要结合社会的大形势以及行业的选择发展。古话讲：“男怕入错行，女怕嫁错郎”，而在生活节奏越来越快的今天，我们一旦工作就要背负太多的生活包袱，也就没有时间和精力进行个人职业发展的规划，恐怕明知道“入错行”也只能一点点的煎熬着，盼能有个“出头之日”。殊不知，“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”，想要停下脚步换一个方向，何其之难！所以，在踏入职场或进入社会之前，我们就应做好规划，让“赢在起跑线”真正不是一句空话。

      在北京工业大学，刘豫同学告诉我们，他从大3就开始考虑自己毕业以后的工作问题。他曾经浏览过很多招聘网站，简历也投了不少，要么就是他没看上公司，要么就是公司没看上他。最后，他在一家保险公司干了俩月内勤。后来觉得没什么发展。就辞职了！一直到现在。毕业典礼过后，也一直没找到合适的工作！

      这是个大多数学生都普遍存在的问题，不知道自己到底想干什么？能干什么？

      一位在某世界500强企业负责招聘的王小姐告诉我们, 现在的大学生就业很迷茫，不知道自己该如何选择行业。国内知名职业教育培训机构，索思的唐校长说：“成功的公司往往从事的是一个很有发展前途的行业。在我们的社会，有的行业则已经僵滞停顿了，基本上没有什么发展前途，任何人进入这样的行业都不会在事业上取得大的发展；有的行业正蓬勃发展，蒸蒸日上，有着广阔的前途和个人发展空间。尽管确定当前哪些是热门行业相当简单，可是分辨未来的胜者却并不是一件容易的事。”

      那究竟什么样的行业是我们应该选择的行业呢？学什么才有用呢？

      1、目前比较成熟的行业（如传统制造加工业、房地产业等），因为发展时间长，所以业务模式、各种规章制度、工作流程等都比较完备和明确，那么就要求进入该行业的人对制度、标准有很好的服从与认同，个人在其中的发展速度通常比较慢。但是因为基础好，薪资、福利、包括培训等体系也相对平稳。整体的特点就是稳定和规范！如果你希望自己的工作从思路到方法都有迹可循，可以在这些成熟的行业里选择。但是如果你做事求新求变，希望得到个人的快速成长，这些行业不适合你。

       2、崇尚专业为本的行业（如金融、各类事物所、专业领域的咨询顾问公司等），除了专业知识与技能的要求外，它们共同要求从业人员具备“严谨、细致、抗压强”的的特点。如果你不喜欢严格的条条框框，那在选择这些行业时就要小心了哦~~~

      3、新兴行业或者高速发展的行业（如IT、互联网、咨询、大部分高科技类公司等），则要求从业人员灵活应变、压力承受能力强、学习能力强。因为高速发展或者刚刚起步，各种制度、流程还都不是很完善，很多时候需要从业人员自己摸索，要有很好的创新能力。整体特点就是快速学习快速积累！如果你喜欢新事物，喜欢创新，想做企业的核心人员！那么这个行业适合你！那么我们到底应该选择什么样的行业，才是最适合自己的呢？面对那么多招聘信息，什么行业是我们要谨慎进入的呢？北京大学的齐教授说：大学生找工作应该谨慎！

      比如：次劳动市场，主要从事服务工作，比如超市收银员，餐厅服务员，商场导购等等。从事这种行业，首先对自己提升并不高。就是你的这份工作经验写在你的简历上并不能让人眼前一亮！这是劳动密集型产业。也是属于传统行业。对以后个人的职业生涯发展很难起到阶段性作用！

      再比如：行政人事方面的职位，求职者同样应该谨慎考虑。这类职位在企业里属于二类员工。什么是二类员工。简单通俗的说就是如果企业需要裁员。它是首选！虽然工作看起来轻松，其实不然！它在企业里所从事的工作是非常复杂而繁琐的小事情！比如：负责公司文字印刷、文件收发、资料整理、印章的使用和保管。外来电话、传真的接听（受）、记录、传达（送）。负责公司公文、信件、邮件、报刊杂志的分送,等等！这类职位同样很难在你的简历里让人过目不忘！

      再有就是市场类，通俗的讲就是销售！虽然很多大企业家是靠销售起家的，但是不是每个人都有那样的天赋去做一个好的seller。这种天赋不仅仅是与生俱来的，还有后天养成的良好习惯，有很强的吃苦精神。还要有非常良好的口才！能瞬间察觉到顾客的心理变化。这些东西需要很长时间社会经验的积累！

      

选对行业是选择学什么的第一步，那么你应该怎么进入这一行业呢？盲目的投简历？请亲戚朋友帮忙？如果你想盲目的投简历，没有这一行业的工作经验，我觉得你下一次会继续碰壁！找亲戚朋友帮忙不失为一个好办法，亲戚朋友帮忙也只是给你一个工作推荐的机会，你到底能否在这行业里站稳脚步，那还要看你自己的能力！而且也不是所以人都有亲戚朋友在自己喜欢的行业里做事的。那么我们应该怎么办呢？在应试教育下学了一堆理论知识能帮助我们顺利的进入理想的行业吗？答案是否定的！现在的名校大学生“回炉”的比例都比较大，就是在大学里学习的理论只是并不能够在企业里形成生产力。而现在人才流动性很大。企业不再愿意花很多时间和金钱去培养一个人才！进行职业技能再培训成了多数学生、求职者甚至在职者的选择！很多人认为，自己已经很大了，不应该再花家里的钱来供自己读书。这种想法是好的，但是如果你现在没有能力去找到一份稳定的工作，那么你用什么来报答关心和爱护你的父母！其实学习是一种投资！是对大脑的投资！是对自身能力的投资！如果你通过职业技能培训得到一项高技术含量的技术和一份稳定高薪的工作！你才有能力去回报为你辛勤付出的家人！

      所以，选择一个适合的行业，学一项不会被淘汰的技术很重要！家有良田万顷，不如一技傍身！

职业教育PK学历教育

      有些人在大学苦学四年，面临毕业却找不到合适的工作。有的人仅在职业学校里学过一两年，就凭实际操作能力进入白领阶层。面对这种情况，越来越多的大学生感到困惑，其中已经有人开始“往回走”，在上大学的同时接受职业教育，以期在毕业的时候能有个“好收成”。

      在济南各大招聘会上，你会经常看到这样的场面：许多手持本科甚至研究生文凭的大学生们，因为专业所限，或者是没有实际操作经验，在找工作时屡屡败北；可是，一个没有接受过正规大学教育，却经过职业教育几年，有了一定的工作经验，在找工作时却一路绿灯，有时甚至是一个人有几家单位在抢。

      于是，不少大学生开始慨叹：大学毕业证缩水了，甚至不如技校毕业证起作用了……对传统教育和职业教育的认识，在很多人那里都发生了巨大的变化。

　　      就业难VS人才紧缺

　      据教育部最新统计显示，今年就业形势依然严峻。面对即将到来的又一轮求职高峰，国内几位人力资源研究专家在搜狐网举行的论坛活动中，就目前大学生就业中存在的热点问题进行探讨，并预测，“65%左右的大学生一次就业率，今后可能是常态”。

　　      专家们认为，目前的大学毕业生定位正从“精英”逐渐过渡到“普通劳动者”。大学毕业生的起薪标准一降再降。在某招聘会上，不少2006年的应届大学毕业生表示：只要起薪每月有600元，就可以接受。而前一阶段在广东也曾出现月薪500元招聘本科生的新闻。

　      在网上，报纸上，此类新闻到处都是，让大学们非常难过。可是，许多热门岗位却是“千金难求一人才”，比如，月薪8000元招游戏策划工程师、月薪5000元招网络工程师，这些企业求贤若渴，却找不到合适的人才。山东人才网的统计资料表明，在济南，如果你有两三年的工作经验，网络工程师的最低月薪也能达到4000元，高者甚至到上万元。

　　      同样，像职业闻臭师、速录师等新职业，同样是求才若渴，不少人看到了这种需求之后，马上行动接受培训，经过几个月简单的学习就能上岗，但拿得却是白领的薪水，让人看了着实眼热。

　　      面对这种情况，不少人已经开始思索：为什么会出现这种情况呢？我们的教育制度是不是需要重新审视？大学生们该如何改变目前的不利局面？

　　      传统教育观念“瓶颈”期待突破

　　      一边是形势严峻，一边是人才匮乏;一边是600元，一边是8000元。到底是什么导致了如此大的反差？我们到底应该相信谁，或者说，我们该何去何从？这是一个困惑，一个悖论，还是一个瓶颈？

　　      有关专家认为，造成这种局面的原因有很多，但其中最重要的还是传统教育观念和教育体制造成的。随着普通高校的大规模“扩招”，大学毕业生的人数每年呈几何级数增长，现在的大学教育已经从“精英教育”过渡到了“大众教育”，但是人们的就业观念并没有相应的转变，成为造成大量毕业生无法顺利就业的重要原因。

　　      职业教育本应当在人才培养中占据举足轻重的地位，但是由于传统教育观念和人才观念仍然停滞不前，在当前教育发展的过程中，存在着重高级专门人才轻劳动技术大军、重普通教育轻职业教育的思想。

　　      于是，大量职业教育机构不按市场规律办事，而是拼命向普通教育靠拢，导致我国职业教育仍处于落后的状态，不论是体制、规模，还是质量都存在诸多不适应之处，已远远不能适应经济发展的需求。

　　      传统教育，是一种“计划”教育，因为其社会化程度不高，人才培养目标与规格以教育部门为主制定，容易造成供需双方的脱节。培养出的人才许多时候无法到适合自己的岗位上充分发挥自己的能力，这对社会资源造成一种巨大的浪费。

　　      所以，突破传统教育观念“瓶颈”，改变重传统教育，轻职业教育的思想，有针对性的对大学生进行职业教育，是解决这一问题的根本办法。

透析中国职业教育现状

　　      编者按：为适应加入WTO后新形势对职业教育发展的需要，应树立大教育观，尽快建立与社会主义市场经济相适应的国际化的现代教育制度，构建终身教育体系，把职业教育作为终身教育体系的重要组成部分，形成职业教育与普通教育、成人教育、高等教育等各类教育相互衔接、相互沟通、互为补充的灵活的现代教育体系，修建人才成长的“立交桥”。作为终身教育体系的重要组成部分，社会应该逐步改变思想，逐步接受、认可职业教育，认可职业院校学生。

　　      ＊＊＊面对现代化：职业教育是必然走向:

　　      一、国家现代化是职业教育现代化的动因现代化通常被认为是社会变迁的一种形式，是一种特殊的社会变革过程，是“传统社会向现代化社会的转变过程”。这种变革，可以改变社会的目标、体制、组织、准则，以及改革人的信念、态度和价值观。这一转变过程涉及社会和人类生活多方面、多层次的深刻变化。从广度上来讲，现代化可以看作是经济领域的工业化、社会领域的城市化和政治领域的民主化的互动过程；从内容上来讲，现代化表现在经济、政治、文化各个方面，它在不同的社会制度下，在不同的国家有不同的表现形式；从深度上来讲，现代化进程涉及到物质层、制度层和思想行为层三个层次。

　      我国的现代化，就是要在邓小平理论指导下，把国家建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。从本质上来说，我国的现代化包合两力面内容，即物的现代化和人的现代化，两者相辅相成。人是社会活动的主体，物是人造出来的，又是通过人加以利用的，因此，人的现代化比物的现代化更加重要。职业教育要现代化，就要为我国的社会主义现代化建设服务，为经济建设培养大批合格的、高素质的专门人才和劳动技术大军；职业教育要现代化，就要进行自身的改革，改革教育体制，转变人才培养模式，完善教育体系。

　　      经过近20年的努力，我国职业教育取得了长足发展。尽管如此，职业教育的观状还很不适应现代化的要求，不论是体制、规模，还是质量都存在诸多不适应之处。近两年来职业教育无论是招生数还是在校生数，都有所下降，某些专业出观了一定程度的滑坡，毕业生就业难的问题越来越突出。究其原因，主要是我们的职业教育还是传统的职业教育，没有向现代职业教育转化。教育观念落后，管理体制僵化，办学形式封闭，不适应整个观代化的罢求。因此，改变职业教育原有的教育观念、教育目标、办学模式、管理体制、运行机制以及教育的发展策略，实现由传统职业教育向现代职业数有的转变，使职业教育观代化，是提高劳动者素质，加速实现现代化进程的必然趋势。

　　      二、观念现代化是职业教育现代化的核心职业教育的现代化，首先要实现教育观念的现代化。有一种观点认为，随着知识经济的到来，带来了现代化社会的科技进步，带来了社会经济与生活方式的深刻变化，社会发展呈现出“信息化”、“智力化”、“知识化”的趋势。于是在现代社会中，职业教育已失去了它原有的重要地位。在当前教育发展的过程中，存在着重高级专门人才轻劳动技术大军、重普通教育轻职业教育的思想。我们知道，“综合国力的竞争实际上是科技和民族素质的竞争，归根到底是人才和教育的竞争。”经济发展靠人才，人才培养靠教育。“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军，先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的生产力。”职业教育是各类教育中与经济联系最紧密、最直接的教育，是把科学技术转化为现实生产为的桥梁。我国社会主义现代化建设中，高级专门人才的作用固然相当重要，但从事物质生产第一线的人员却总是占多数的，只有提高占多数的广大劳功技术大军的素质，才能生产出高质量的产品，提供高效益的服务，才能为现代化提供雄厚的基础。职业教育正是培养和提高千百万劳动技术大军的基本途径，其现代化与否，直接影响着产品的质量和经济效益的提高，制约着国家现代化的进程。作为吉林地区职业教育龙头学校，长春职业技术学院坚持以党的十六大精神为指针，“全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”；树立职业教育就是就业方向和就业能力培养的教育教学观，“铸诚精艺”，为社会发展培养具备团队精神、合作意识和服从意识，具有一技之长的，市场需要的生产、服务、管理、建设第一线的应用型、复合型、外向型中、高级技术人才，着重培养创业型人才，为地方经济和社会发展服务。

　　      职业教育是一种适应未来需要的事业，必须坚持“三个面向”的方针，确定其发展战略、发展目标，使其体系结构、发展规模和速度与未来社会发展的需要相适应。根据职业教育现代化的需求及我国的实际情况，今后职业教育的发展应进一步推进三级分流，重点发展中等职业教育，积极发展高等职业教育，适当发展多种形式的初等职业教育。目前及今后相当长时期内，中等层次的人才总是占多数，他们是从事物质生产第一线的主力军，只有大力提高他们的素质，才能提高产品的质量和经济效益。以发展中等职业教育为重点，符合我国的国情。同时，经济社会发展和科学技术的进步，急需职业教育培养和造就大批高层次的实用技术和管理人才，教育自身的发展也需要通过发展高等职业教育，以促进高等教育结构的调整，完善职业教育体系。因此，以高等职业教育为突破口，是职业教育继续发展的契机。在九年制义务教育尚未普及的贫困地区和偏远地区，可以适当进行小学后分流，发展多种形式的初等职业教育。　

　　      三、人的现代化是职业教育现代化的归宿社会的现代化，首先是人的现代化。人是现代化进程中最基本的因素。只有国民在心理、思想、态度和行为上都经历了一场向现代性的转变，形成了现代化人格，这样的社会才能称作是真正的现代社会。职业教育是培养人的活动发展职业教育可以增加社会的受教育机会，这对个人而言，拓展了受教育者自我发展的渠道，对社会而言，则是提高全体国民的现代性心理素质的重要手段。职业教育对加速人的现代化的作用主要在于为个人得到职业满足和获得成就创造条件。职业教育的健康发展，能有效提高人的职业能力，使其更好地胜任所从事的职业；能提高人的应变能力，使其适应现代职业的变化；能提高人的社会化程度，使其与现代社会所认同的价值观相协调。职业教育现代化的目标是提高劳动者的素质。那么，什么是高质量的职业技术人才呢?高质量的职业技术人才主要体现在其培养目标和教育质量上。来社会劳动者的素质不仅仅指某项专门职业素质而应是其综合职业素质，它既包括职业知识与职业技能，还包括职业意识、职业道德以及合作共事的能力与处理矛盾的能力等，即要求所培养的劳动者既有扎实的职业技能基础，又有适应转岗、换岗的能力。根据这一要求，观代职业教育的培养目标应是具有较强的市场意识、创业意识、现代意识、敬业精神，以及具有综合职业能力和全面素质的现代实用人才。具体来说，包括这样4种类型的人才：农村的专业示范户、科技致富带头人；各类企业的高素质的技术工人、管理人员、营销人员，个体工商业主，国内外劳务市场的技术型“打工仔”。要用现代的思想和眼光来判断和评价人才标准，改变传统的认为农业示范户、个体户和“打工仔”不是人才的观点。职业教育教学质量的现代化，就是要更新教育教学观念，改变教育目的与培养目标，改变管理体制和运行机制，大胆吸收和借鉴国内外职业教育先进的教学思想、教学观念、教学模式和教学方法，形成适应现代社会体系、经济体系、科技体系和教育体系的职业教育思想、制度、管理体制、内容、方式和方法等等。改变学科本位的教学模式，实行能力本位教学，以社会和产业组织的需求为导向，从劳动力市场分析和职业岗位分析入手，合理设置专业，开发新的课程体系，加强学生综合职业能力和全面素质的培养。以市场为导向，面向市场、面向经济设置专业，做到专业设置与当地产业结构调整和主导产业发展相适应。以“供应”为目标，社会需要什么人才就开办什么专业。课程设置要突出岗位实际需要与综合素质提高的需要，不要一味强调系统性，教学内容要有地方性和索思性，要体现现代教育思想和现代经济思想的特点。

　　      四、管理现代化是职业教育现代化的关键职业教育管理的现代化集中体现在职业教育办学体制和运行机制的现代化上。我国职业教育办学体制的现代化，就是指职业教育要放弃传统的单一政府办职业学校的体制，而应以企业为主，形成企业、政府、社会和个人共同参与的多元办学体制。实施办学多元体制，是市场经济的要求。首先，职业教育因其与经济联系最密切、最直接，是现代企业制度劳动力开发体系中的核心部分，具有很强的企业行为，企业是职业教育最大和最直接的受益者，企业理所当然要承担职业教育的大头；其次，职业教育作为国家教育制度的重要组成部分，就必然包含政府行为，政府应承担办学的责任；再次，职业教育属非义务教育，它以提高国民自身素质和个人的职业地位、经济收入为目的。因此又具有社会行为和个人行为，要求社会承担办学的义务，同时个人也应交纳一定的学费。此外，为了适应社会各方面，尤其是农村、乡镇企业、集体企业等对人才多样化的要求，要大力发展民办职业教育，扩大职业教育的规模，为社会成员提供更多的接受职业教育和培训的机会，为下岗、转岗人员的再就业创造条件。目前由于利益的多元化，加上政府宏观调控的办度不够，各办学主体之间还缺乏必要的协调与配合，直复办学现象比较严重，致使有限的职业教育资源不能充分发挥其效益。因此，今后在进行职业教育办学规划时，应做到：

　　      第一，坚持区域规划、区域覆盖的原则，学校布局实行省、市(地)、县统筹，以地市为主；

　　      第二，打破部门与行业界限，实行普高、职高、中专、技校、成人中专等同层次学校统筹布局；

　　      第三，对办学规模小、条件差、质量低的学校予以合并或撤消；

　　      第四，做到职前、职后并举，职业学校教育与职业培训结合，发挥职业教育的整体效益。

　      职业教育运行机制的现代化就是要放弃传统的终结性、封闭式的运行机制，实行终身化、开放化的灵活运行机制。传统的职业教育社会化程度不高，人才培养目标与规格以教育部门为主制定，容易造成供需双方的脱节。随着市场经济体制的建立和经济增长方式的转变，职业教育必须走开放式的道路，主动与企业和社会“联姻”。同时，职业教育要在终身教育思想的指导下，树立终身教育的观念，走终身职业教育的道路。此外，随着市场经济的逐步完善，学校在职业教育中所起的作用日益重要。为了真正发挥学校的自主权，学校要把自己办成社会法人实体，彻底改变主管部门和企业与所办学校之间的“婆媳”关系，建立适应市场经济的合同关系；彻底改变按指令性计划配置教育资源的方式，主要通过市场配置资源；彻底打破各类职业学校之间的严格界限和封锁，开展公平合理和正当的竞争。